學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)論文查重檢測系統(tǒng) 多語種 圖文 高校 期刊 職稱 查重 抄襲檢測系統(tǒng)
中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng),支持本、碩、博各專業(yè)學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測 ! 支持“中國知網(wǎng)”驗證真?zhèn)?"期刊職稱AMLC/SMLC、本科PMLC、知網(wǎng)VIP5.3/TMLC2等軟件。
雖然知網(wǎng)查重系統(tǒng)對比其他系統(tǒng)已經(jīng)非常之好了,但仍有可能發(fā)生。 所幸的是,幾乎所有的評審機(jī)構(gòu)對于重復(fù)率要求都是留有余量的。 所以再次聲明,重復(fù)率余量不是默認(rèn)可以抄襲的量,是留給引用和檢測偏差的。
各大高校使用最多的一般都是知網(wǎng)檢測系統(tǒng),要降重首先我們需要了解一下查重的原理,掌握這個原理可有效降低重復(fù)率。 在知網(wǎng)中有一個對比庫,我們的論文上傳后都會與對比庫中的資料進(jìn)行對比,以檢測內(nèi)容是否涉及抄襲。
查重率取決于你寫文獻(xiàn)綜述的方法。 如果是復(fù)制粘貼,查重率就高,但如果是匯總評述,查重率就會變低。 很多同學(xué)心目中的文獻(xiàn)綜述部分,就是寫自己閱讀了多少篇文獻(xiàn),從中獲得了什么論點。 如果按照這種邏輯來寫,查重率一定會非常高。 因為這相當(dāng)于只寫了文獻(xiàn)名稱、重要論點,而這些都是文獻(xiàn)里可以找到的,可以說,這么寫跟復(fù)制粘貼一樣。 正確的寫作方式是:根據(jù)自己研究的命題,找到相關(guān)文獻(xiàn),按照同一時期不同國家或同一國家不同時期的維度,對文獻(xiàn)進(jìn)行探討。 立足于前人對該命題的研究現(xiàn)狀,梳理曾出現(xiàn)過的不同觀點,從而引出自己觀點。 認(rèn)真地說,文獻(xiàn)綜述的部分是需要花心思、花時間進(jìn)行創(chuàng)作的。 如果你們學(xué)校臨時要查文獻(xiàn)綜述部分,那只能趕緊改寫、再次查重了。 在學(xué)校查重之前,建議個人先自己進(jìn)行查重。