我國學(xué)術(shù)不端問題現(xiàn)狀是什么？

１　我國學(xué)術(shù)不端問題的現(xiàn)狀 １．１　學(xué)術(shù)不端問題易發(fā)多發(fā) (１)從學(xué)術(shù)不端行為曝光的時間看.從１９９７ 到２０１７年,幾乎每年都有學(xué)術(shù)不端案例被媒體曝 光.實際上,在國內(nèi)被曝光的案件只是冰山一角,很 難用數(shù)據(jù)來確切說明學(xué)術(shù)不端行為的范圍和 程度[２]. (２)從學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生單位看.６４起學(xué)術(shù)不 端案例,發(fā)生在４６所高校和１所科研單位.高校 中,既有９８５、２１１名校,也有不太知名的普通高校.

院士涉嫌學(xué)術(shù)不端行為是怎么回事？

2009年兩會前夕爆出的這兩起院士涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的事件，再次將如何構(gòu)建科研人員群體的學(xué)術(shù)道德問題拉進了與會代表和委員們的視野。 “在一些評審中，曾不止一次地發(fā)現(xiàn)申報人員堂而皇之將自己從未發(fā)表的文章裝訂到已經(jīng)出版的雜志中，重新偽造一本雜志。 ”山東省教育廳廳長齊濤說，“這無異于搶劫。 ” 剽竊、抄襲，在自己的論文中盜用別人的研究成果，是最常見的一種學(xué)術(shù)不端行為。

學(xué)術(shù)不端行為會敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣嗎？

”趙延?xùn)|對記者說，“這一結(jié)果有力地說明，學(xué)術(shù)不端行為不僅會敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，還會對新一代研究者產(chǎn)生一種極惡劣的‘示范’效應(yīng)。 那些在充斥著這種不良風(fēng)氣的環(huán)境里成長起來的學(xué)子們，很容易受到學(xué)術(shù)不端行為的引導(dǎo)，形成錯誤的價值觀念。

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